Статус: Одобрена
Лидеры будущего
Конкурс
Второй конкурс грантов Главы РД 2025 - НКО
Грантовое направление
Образование, просвещение и наука
Номер заявки
N/A
Дата подачи
15.01.2026
Запрашиваемая сумма
0,00 ₽
Софинансирование
0,00 ₽
Общая сумма расходов на реализацию проекта
0,00 ₽
Сроки реализации
23.02.2026 - 23.06.2026
Организация
Организация
Краткое описание
Наш проект "Лидеры Будущего" готовит подростков 14–16 лет к работе вожатыми и организаторами мероприятий. Через тренинги, менторство и практику мы учим их управлять группами, использовать цифровые инструменты и уважать традиции. В рамках проекта школьники пройдут обучение для организации работы подростковых команд. Это инвестиция в молодежное лидерство, которая укрепляет связи между поколениями, повышает качество детского отдыха и формирует кадровый резерв для НКО и детских лагерей. Инициатива делает подростков не просто учениками, а лидерами, готовыми к служению и труду. Проект решает несколько задач одновременно: подготовка к трудоустройству, улучшение лагерного досуга. Он экономичен, устойчив и масштабируем. Это не временное обучение, а долгосрочная система развития молодежи. Проект "Лидеры Будущего" — это школа для тех, кто хочет изменить мир.
Задачи
Провести диагностику уровня лидерских навыков и интересов у 200 подростков 14–16 лет в 3 муниципальных образованиях Республики Дагестан для определения исходного уровня и формирования учебных групп.
Разработать и внедрить практико-ориентированную образовательную программу , включающую модули по управлению группой, организации мероприятий, использованию цифровых инструментов и работе с детскими коллективами, адаптированную под возраст и региональные особенности.
Обучить не менее 200 подростков в рамках очных и онлайн-форматов с привлечением практикующих вожатых, педагогов и представителей НКО в качестве тренеров и менторов.
Организовать практику в реальных условиях через участие подростков в летних оздоровительных кампаниях в качестве помощников вожатых под руководством опытных наставников (не менее 150 участников).
Сформировать кадровый резерв из 100 подростков , успешно прошедших обучение и практику, для последующего привлечения к работе в лагерях, учреждениях дополнительного образования и молодёжных инициативах.
Повысить уровень социальной активности и гражданской вовлеченности у 80% участников проекта за счёт участия в мероприятиях, командной работе и взаимодействия с младшими школьниками.
Провести оценку эффективности проекта через итоговую диагностику, анкетирование и сбор обратной связи от участников, педагогов и организаторов лагерей.
Организовать информационное сопровождение проекта
Разработать и внедрить практико-ориентированную образовательную программу , включающую модули по управлению группой, организации мероприятий, использованию цифровых инструментов и работе с детскими коллективами, адаптированную под возраст и региональные особенности.
Обучить не менее 200 подростков в рамках очных и онлайн-форматов с привлечением практикующих вожатых, педагогов и представителей НКО в качестве тренеров и менторов.
Организовать практику в реальных условиях через участие подростков в летних оздоровительных кампаниях в качестве помощников вожатых под руководством опытных наставников (не менее 150 участников).
Сформировать кадровый резерв из 100 подростков , успешно прошедших обучение и практику, для последующего привлечения к работе в лагерях, учреждениях дополнительного образования и молодёжных инициативах.
Повысить уровень социальной активности и гражданской вовлеченности у 80% участников проекта за счёт участия в мероприятиях, командной работе и взаимодействия с младшими школьниками.
Провести оценку эффективности проекта через итоговую диагностику, анкетирование и сбор обратной связи от участников, педагогов и организаторов лагерей.
Организовать информационное сопровождение проекта
Обоснование социальной значимости
1. Целевая группа
Проект направлен на подростков 14–16 лет из сельских и пригородных территорий Дагестана. Это учащиеся 8–10 классов, не имеющие опыта организаторской деятельности и лидерства. Большинство ограничено в возможностях социальной самореализации. В каждом районе республики проживает от 400 до 600 подростков этой возрастной группы, всего — более 50 тысяч человек . В первый год проект планирует охватить 200 подростков в 3 муниципалитетах.
2. Проблема и потребности
Подростки сталкиваются с отсутствием доступного формального обучения навыкам управления группой, организации мероприятий и цифровым инструментам. Это приводит к дефициту квалифицированных вожатых, снижению качества детского отдыха и слабой вовлечённости молодёжи в общественную жизнь.
Потребности целевой группы:
Получение практических навыков лидерства и организаторской работы.
Возможность самореализации и участия в жизни своего населённого пункта.
Развитие цифровой грамотности и понимания современных форм коммуникации.
Подготовка к будущей занятости в сфере образования, культуры и НКО.
Сохранение традиций через работу старших с младшими.
Причины проблемы:
Отсутствие системной подготовки подростков к руководящим ролям.
Дефицит программ дополнительного образования, ориентированных на развитие компетенций.
Слабое взаимодействие между школами и лагерями.
Ограниченный доступ к качественным тренингам и менторству в удалённых районах.
3. Исследования
Внутренние:
Опрос 300 подростков показал:
83% никогда не участвовали в организации мероприятий;
72% не знают, как стать вожатым;
87% хотят обучаться, если будет возможность;
68% готовы помогать младшим, но не умеют.
Интервью с 10 директорами школ:
Дефицит молодых кадров;
Заинтересованность в развитии лидерства среди подростков;
Потребность в долгосрочном сотрудничестве.
Внешние:
По данным Минобрнауки РД (2023) , только 35% лагерей имеют квалифицированных вожатых.
Исследование ФОМ (2022) указывает: каждый второй подросток чувствует себя социально не востребованным.
Роспотребнадзор отмечает, что качество досуга напрямую зависит от подготовки персонала.
4. Современные меры и их недостатки
Сегодня проблема решается частично через:
Школьные объединения (низкая практическая направленность);
Краткосрочные вожатские курсы (поверхностные знания);
Волонтерские движения (доступны только опытным);
Программы повышения квалификации (не затрагивают подростков).
Недостатки:
Нет системного подхода к развитию лидерства;
Отсутствует преемственность между образованием и практикой;
Низкий уровень доступности обучения в сельской местности;
Нет поддержки после завершения обучения.
Проект «Лидеры Будущего» предлагает комплексное решение:
Развивает лидерский потенциал подростков;
Формирует кадровый резерв для лагерей, НКО и учреждений дополнительного образования;
Укрепляет традиции, межэтническое согласие и цифровую грамотность;
Создаёт условия для ранней профориентации и гражданской активности.
Это долгосрочный, экономичный и масштабируемый проект, соответствующий приоритетам государственной молодёжной политики Республики Дагестан.
Проект направлен на подростков 14–16 лет из сельских и пригородных территорий Дагестана. Это учащиеся 8–10 классов, не имеющие опыта организаторской деятельности и лидерства. Большинство ограничено в возможностях социальной самореализации. В каждом районе республики проживает от 400 до 600 подростков этой возрастной группы, всего — более 50 тысяч человек . В первый год проект планирует охватить 200 подростков в 3 муниципалитетах.
2. Проблема и потребности
Подростки сталкиваются с отсутствием доступного формального обучения навыкам управления группой, организации мероприятий и цифровым инструментам. Это приводит к дефициту квалифицированных вожатых, снижению качества детского отдыха и слабой вовлечённости молодёжи в общественную жизнь.
Потребности целевой группы:
Получение практических навыков лидерства и организаторской работы.
Возможность самореализации и участия в жизни своего населённого пункта.
Развитие цифровой грамотности и понимания современных форм коммуникации.
Подготовка к будущей занятости в сфере образования, культуры и НКО.
Сохранение традиций через работу старших с младшими.
Причины проблемы:
Отсутствие системной подготовки подростков к руководящим ролям.
Дефицит программ дополнительного образования, ориентированных на развитие компетенций.
Слабое взаимодействие между школами и лагерями.
Ограниченный доступ к качественным тренингам и менторству в удалённых районах.
3. Исследования
Внутренние:
Опрос 300 подростков показал:
83% никогда не участвовали в организации мероприятий;
72% не знают, как стать вожатым;
87% хотят обучаться, если будет возможность;
68% готовы помогать младшим, но не умеют.
Интервью с 10 директорами школ:
Дефицит молодых кадров;
Заинтересованность в развитии лидерства среди подростков;
Потребность в долгосрочном сотрудничестве.
Внешние:
По данным Минобрнауки РД (2023) , только 35% лагерей имеют квалифицированных вожатых.
Исследование ФОМ (2022) указывает: каждый второй подросток чувствует себя социально не востребованным.
Роспотребнадзор отмечает, что качество досуга напрямую зависит от подготовки персонала.
4. Современные меры и их недостатки
Сегодня проблема решается частично через:
Школьные объединения (низкая практическая направленность);
Краткосрочные вожатские курсы (поверхностные знания);
Волонтерские движения (доступны только опытным);
Программы повышения квалификации (не затрагивают подростков).
Недостатки:
Нет системного подхода к развитию лидерства;
Отсутствует преемственность между образованием и практикой;
Низкий уровень доступности обучения в сельской местности;
Нет поддержки после завершения обучения.
Проект «Лидеры Будущего» предлагает комплексное решение:
Развивает лидерский потенциал подростков;
Формирует кадровый резерв для лагерей, НКО и учреждений дополнительного образования;
Укрепляет традиции, межэтническое согласие и цифровую грамотность;
Создаёт условия для ранней профориентации и гражданской активности.
Это долгосрочный, экономичный и масштабируемый проект, соответствующий приоритетам государственной молодёжной политики Республики Дагестан.
География проекта
Махачкала
Целевые группы
Подростки в возрасте 14-16 лет